Todo lo que usted quiera, si señor, pero son las palabras las que cantan, las que suben y bajan... Las inesperadas... Las que glotonamente se esperan, se escuchan, hasta que de pronto caen... Vocablos amados... Brillan como piedras de colores, saltan como platinados peces, son espuma, hilo, metal, rocío... Persigo algunas palabras... Las dejo como estalactitas en mi poema, como carbón, como restos de naufragio, regalos de la ola... Todo está en la palabra... (Pablo Neruda)
Algunas de las características más significativas del lenguaje publicitario son:
El eslogan: fórmula breve y original muy utilizada para publicidad y propaganda política. Estos últimos años Ikea se ha convertido en la empresa reina del eslogan:
Otros ejemplos muy conocidos son:
En el lenguaje publicitario, podemos encontrar algunas de las figuras literarias que mejor conocéis: -Metáforas e hipérboles:
También son frecuentes los juegos de palabras:
Hay que diferenciar la publicidad de tipo institucional:
De la puramente comercial:
Pero en cualquier caso se trata de convencer al receptor. Analiza, con ayuda de lo que ya sabes, los siguientes anuncios:
Ese es el tema en el que tenéis que basar vuestros relatos para el Certamen literario escolar andaluz "Solidaridad en letras".
Aquí están las bases del concurso, pero si tenéis alguna duda, preguntadme lo que queráis saber.
Si alguien quiere leer los relatos premiados en la edición anterior que pinche en el siguiente enlace:
¡Bienvenidos/as al blog "La conjuración de las palabras"!
En la presentación de la materia os hablé de este espacio que será protagonista en algunos momentos del curso que acaba de empezar.
Aquí podréis informaros de aspectos relacionados con la asignatura, dispondréis de enlaces que os facilitarán la realización de las tareas planteadas en clase, quedarán expuestos los mejores trabajos que realicéis y, por supuesto, os comunicaréis conmigo siempre que lo necesitéis.
El viernes os di una dirección de correo electrónico, pero más tarde me enteré de que dispongo de una dirección con una extensión perteneciente al IES Luis de Góngora, así que olvidad la anterior y apuntad esta:
¿Qué tal las vacaciones? ¿Habéis descansado? Ya estamos de vuelta, aunque en mi caso por poco tiempo ya que, como sabéis la mayoría, cambio de rumbo.
Las despedidas no tienen que ser tristes, ya que en este caso queda la posibilidad de volvernos a encontrar y, además, este blog seguirá abierto para vosotros siempre que tengáis algo que contarme.
Para despedirme os dejo con un pequeño resumen gráfico de lo que fue el curso pasado junto a vosotros, momentos que harán del curso 2010/2011 algo inolvidable.
Mucha suerte en el curso que comienza que promete ser tan apasionante, o más que el pasado.
Bueno, chicos, como sabéis el camino exige sus pequeños descansos, ya sea para permanecer al lado de la bella Calipso o disfrutar de los banquetes que ofrecen los feacios.
Por eso, durante unos meses el blog deja de tener actividad continuada y se toma unas breves vacaciones.
Son muchos los tesoros encontrados, las aventuras y los puertos en los que hemos atracado este año.
Algunas jornadas del viaje ha sido duras, con enormes cíclopes que no siempre nos han dejado disfrutar del paisaje, pero al final hemos arribado a buen puerto.
Mi agradecimiento para todos aquellos que alguna vez a lo largo del curso se han decidido a visitar esta pequeña isla y han participado u opinado sobre lo que se proponía.
Aún no sé si el viaje continuará por tierras de la Vega granadina o tomará otro rumbo, en cualquier caso, y como ya os dije, gracias por compartir parte del camino conmigo.
¡DISFRUTAD DE LAS VACACIONES!
Hoy hemos recibido la noticia de que Lucía Illescas Delgado de 2º de ESO B ha resultado finalista del Concurso Coca Cola en la modalidad de relato corto.
Todavía no sabemos el puesto en que ha quedado, ya que esto nos lo harán saber el día 8 de junio en la entrega de premios.
Pero sea cual sea el puesto, lo importante es haber llegado hasta aquí.
Ayer leímos en clase el poema "Palabras para Julia" de José Agustín Goytisolo (Barcelona, 1928-1999). A la mayor parte de vosotros os gustó la forma en la que el poeta animaba a su hija a seguir adelante, a no rendirse nunca, a pesar de las adversidades. Hecho paradójico, si tenemos en cuenta que este autor acabó con su vida suicidándose (cosas de poetas...).
Hablamos también de la constante relación entre la música y la poesía y, para que os hagáis una idea de esto, aquí os dejo algunas muestras de las versiones que distintos cantautores, grupos...han hecho del poema:
PALABRAS PARA JULIA
Tú no puedes volver atrás
porque la vida ya te empuja
como un aullido interminable.
Hija mía es mejor vivir
con la alegría de los hombres
que llorar ante el muro ciego.
Te sentirás acorralada
te sentirás perdida o sola
tal vez querrás no haber nacido.
Yo sé muy bien que te dirán
que la vida no tiene objeto
que es un asunto desgraciado.
Entonces siempre acuérdate
de lo que un día yo escribí
pensando en ti como ahora pienso.
La vida es bella, ya verás
como a pesar de los pesares
tendrás amigos, tendrás amor.
Un hombre solo, una mujer
así tomados, de uno en uno
son como polvo, no son nada.
Pero yo cuando te hablo a ti
cuando te escribo estas palabras
pienso también en otra gente.
Tu destino está en los demás
tu futuro es tu propia vida
tu dignidad es la de todos.
Otros esperan que resistas
que les ayude tu alegría
tu canción entre sus canciones.
Entonces siempre acuérdate
de lo que un día yo escribí
pensando en ti
como ahora pienso.
Nunca te entregues ni te apartes
junto al camino, nunca digas
no puedo más y aquí me quedo.
La vida es bella, tú verás
como a pesar de los pesares
tendrás amor, tendrás amigos.
Por lo demás no hay elección
y este mundo tal como es
será todo tu patrimonio.
Perdóname no sé decirte
nada más pero tú comprende
que yo aún estoy en el camino.
Y siempre siempre acuérdate
de lo que un día yo escribí
pensando en ti como ahora pienso.
Una de las versiones más conocidas del poema, es la del cantautor Paco Ibáñez:
Más rockera es la del grupo Los Suaves:
Kiko Veneno con su flamenco-fusión poético:
Reciente es la fórmula que nos ofrece Muchachito Bombo Infierno:
Hay muchos más autores que en, algún momento han interpretado este poema. Algunos de ellos son Manolo García, Iván Ferreiro, Mercedes Sosa, e incluso, Falete. Si estáis interesados, no hay más que ponerse a buscar por la red.
De lo que no nos puede caber duda es de que música y poesía van cogidas de la mano.
Contadme qué versión os parece más acertada, cuál, por el motivo que sea os gusta más y recordad lo que un día yo os leí pensado en vosotros:
Nunca te entregues ni te apartes
junto al camino, nunca digas
no puedo más y aquí me quedo.
La vida es bella, tú verás
como a pesar de los pesares
tendrás amor, tendrás amigos.
Sí, no me he vuelto loca, esto sigue siendo un blog de Lengua y Literatura, pero hoy os escribo para demostrar que, en contra de lo que pensáis, la poesía y la literatura no están tan lejos de nosotros.
Para entender esto mejor, basta con conocer un poquito al poeta chileno Pablo Neruda que dedicó uno sus libros a aquellas cosas cotidianas que más le gustaban como, por ejemplo las papas fritas:
Oda a las papas fritas
Chisporrotea
en el aceite
hirviendo
la alegría
del mundo:
las papas
fritas
entran
en la sartén
como nevadas
plumas
de cisne matutino
y salen
semidoradas por el crepitante
ámbar de las olivas.
El ajo
les añade
su terrenal fragancia,
la pimienta,
polen que atravesó los arrecifes,
y
vestidas
de nuevo
con traje de marfil, llenan el plato
con la repetición de su abundancia
y su sabrosa sencillez de tierra.
Esta es una de las muchas odas que escribió don Pablo a lo largo de su vida, y a imitación de él, nuestros avezados poetas de 1º de ESO B y D han compuesto sus propios poemas dedicados a sus objetos favoritos.
ODA A LA ALMOHADA
Con ese color blanco,
con ese aroma a colhogar
Acompañado con mi manto
endulzas mi triste hogar.
Tú eres mi dvd de los sueños
que se enciende en la noche.
Me haces creer que no tengo dueño
y que conduzco un ferrari por coche.
Lo pasas mal en la lavadora
que te da vueltas y vueltas
mi cabeza es la que más te adora
y mis sueños los llevas a cuestas.
Ángel Peña Uceta
ODA A LA GOMA
Goma que borras
mis errores
sin complicaciones
que a veces te usamos
como proyecciones.
De repente, te pierdes
en el momento menos adecuado
pero te encontramos en el más acertado.
Antonio Casares Carmona
ODA A LA PSP
Oh, linda negrita
que en esos momentos de aburrimiento
llenas mi vida sin ningún divertimento.
Con el simple chasquido
de tus botones llenas de felicidad
a todos los jugadores.
Sin ningún cableado
puedes jugar,
y sin batería te quedas
ponla a cargar.
Oh, negrita, negrita
con solo pronunciar
tu nombre me excita.
Tu nombre en el mercado
es PSP y eso me irrita
porque para mí tú no eres otra
que mi preciosa y amada negrita.
José Antonio Román Heredia 1º ESO B
¿Cuál os parece más interesante? ¿A qué le dedicaríais vosotros una oda? Espero vuestros comentarios.
En el segundo trimestre nos hemos acercado al mundo de la poesía y hemos aprendido muchísimas cosas sobre esta forma de expresión: qué es un verso, qué recursos puede emplear el autor para embellecer su lenguaje, qué son las rimas y cómo se miden...Pero también hemos conocido de cerca a algunos de los poetas más conocidos de nuestra literatura. Me estoy refiriendo a, entre otros, el señor Antonio Machado y a su amada Leonor, encandilados con el beso de la primavera; a Pablo Neruda y a sus deliciosas papas fritas y a Miguel Hernández, pastor, poeta y maestro de las metáforas.
Pues bien, en una de mis salidas estas vacaciones, he podido comprobar cómo la poesía nos puede envolver y aparecer en lugares tan cotidianos como los balcones de una casa. Y es que, al fin y al cabo, las palabras pueden estar presentes en cualquier lado, se trata de leerlas y de disfrutar con los sentimientos y emociones que sus autores quieren transmitirnos.
Opinad y decidme cuál os gusta más...
Y si queréis leer más poesía "balcónica" id a a Córdoba, ciudad lejana y sola, como diría el poeta García Lorca.
Las vacaciones son para descansar, en eso estamos de acuerdo todos. Pero también pueden convertirse en un buen momento para dar rienda a nuestra imaginación, ya que tenemos un poco de tiempo libre. Por eso, la primera tarea que os propongo consiste en escribir un relato a partir de la siguiente imagen:
Se trata de una imagen pintada por René Magritte, pintor surrealista belga, que trata de plantear que no siempre las cosas son como creemos y que se puede burlar la realidad. El nombre de la obra es La reproduction interdite. Espero que se os ocurran relatos maravillosos a partir de la imagen, ya sabéis que los mejores serán expuestos en el blog.
La segunda tarea tiene como objetivo que apliquéis los conceptos que hemos aprendido en las últimas sesiones, antes de las vacaciones. Más adelante detallo qué tiene que hacer cada uno en función de su curso.
También estoy esperando vuestros comentarios en el blog, espero que me dediquéis, aunque sea un minuto de los muchos que algunos/as de vosotros pasaréis delante de vuestros ordenadores.
Para finalizar, la última de las tareas consiste en disfrutar de estos días de asueto junto a vuestras familias y amigos. ¡Coged fuerzas que nos queda por delante un apasionante tercer trimestre!
TAREAS 1º DE ESO:
-REDACTAR UN TEXTO A PARTIR DE LA IMAGEN DE RENÉ MAGRITTE (EXTENSIÓN MÍNIMA UNA CARA).
-LEER LOS TEXTOS DE LA PÁGINA 134 DEL LIBRO DE 1º DE ESO Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES 1,2,3,4,5 y 6 RELACIONADOS CON LOS GÉNEROS LITERARIOS.
-DEJAR UN COMENTARIO INTERESANTE EN EL BLOG.
TAREAS 2º DE ESO
-REDACTAR UN TEXTO A PARTIR DE LA IMAGEN DE RENÉ MAGRITTE (EXTENSIÓN MÍNIMA UNA CARA Y MEDIA).
-LEER LOS TEXTOS DE LA PÁGINA 136 DEL LIBRO DE 2º DE ESO Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES 1,2,3 y 4 RELACIONADOS CON LOS TIPOS DE ESTROFAS.
Con la llegada de la primavera, el alumnado de 2º de ESO B y C ha tenido que realizar una tarea propia de estos tiempos de sangre alterada. El trabajo ha consistido en crear "poemas aleatorios", es decir, poemas en los que había que incluir una serie de sustantivos elegidos al azar por algunos alumnos/as del grupo.
En el caso de 2º de ESO B los sustantivos elegidos eran: NIEVE, BLANCO,NUBE, FLOR, FELICIDAD.
Veámos un ejemplo:
Primero alto. Luego bajo. Épocas buenas. Épocas malas. Cual nieve en verano, Como carbón blanco; nube de contrarios. Y sino, ¿qué sería? Yo no respondería. Es una exhalación. Es una rosa: Bonita flor, pero espinosa.
En 2º C los sustantivos elegidos fueron: LLUVIA, VERDE, PIEDRA, PÁJARO, AMOR.
Una de las propuestas más interesantes es la siguiente:
DESESPERO
Te quiero sin verte, te conservo en mi mente. Tú eres mi amor y alegría, yo por ti moriría.
Tú eres la lluvia después de la sequía, yo por ti, todo lo daría. Tú eres el verde esperanza después del negro amargura, tú eres más dulce que la pulpa de una fruta madura.
Me amarga la existencia el no poderte ver, necesito abrazarte aunque sea una sola vez. Aparentas ser dura como una piedra o una roca, pero por dentro eres bella y frágil como una rosa.
Este sentimiento me acosa, me obliga a saltar al vacío, pero yo quiero recuperar el tiempo perdido, y no irme sin haberme despedido.
La cabeza me da vueltas, no sé que hacer, acabaré siendo libre como un pájaro, o terminaré con esto de una vez.
Carlos Castro Galán
Acabamos de inaugurar el tercer trimestre y con él llega una nueva lectura con la que aprenderemos historias maravillosas, nos desplazaremos aL exótico mundo oriental y conoceremos a una de las mejores narradoras de cuentos del mundo, SHEREZADE.
Y ese es, precisamente el título del libro que vamos a leer con los alumnos/as de 1º de ESO. Os ofrezco todos los datos para que podáis encontrarlo, en las librerías o bibliotecas.
No os defraudará, estoy segura.
Ayer salió en clase el tema de los libros de ciencia ficción a propósito del relato que ha escrito Alicia Marfil llamado Una vida programada (que pronto publicaré en el blog).
Os comenté que una de las grandes obras de este género es El juego de Ender. Como sé que a algunos de vosotros os interesa esta temática, he pedido a un expertoen ciencia ficción, el señor Jorge B.,que os cuente más cosas sobre este libro.
Os dejo con sus palabras:
En el año 2070 la humanidad se enfrenta a la extinción a manos de "los insectores", una agresiva y cruel raza extraterrestre. La única esperanza reside en la Escuela de Batalla, una estación espacial donde se prepara a los futuros generales desde su infancia para dirigir la guerra contra los insectores. Así empieza la historia de Andrew Wiggin, Ender, un niño especial recultado por la Flota Internacional para entrar en la Escuela de Batalla donde planea la sombra del único que pudo detener años atrás a los insectores: Mazer Rackham. Ender pronto rompe todos los records y estadísticas de la Escuela y empieza a participar en el juego de fantasía, un duro entrenamiento psicológico para la batalla...
El Juego de Ender (1985) es la novela más conocida por Orson Scott Card. La cual obtuvo en el mismo año los dos premios más importantes de la ciencia ficción: el Premio Nébula y el Premio Hugo. Proeza tan igualada por la segunda parte de la serie La Voz de los Muertos (1986). La novela es un claro ejemplo de que la ciencia ficción es un género no sólo para frikis. Una gran reflexión sobre la guerra y la existencia humana. Pero, por encima de todo, El Juego de Ender es uno de esos libros tan emocionantes que no puedes dejar de leer.
Hace años la Warner compró los derechos de esta obra para llevarla al cine. Así que si alguien no se anima a leerla, a lo mejor puede disfrutar de ella en la gran pantalla.
El otro día leímos en clase el relato El eclipse de Augusto Monterroso. La mayoría de vosotros ya conocíais, examen mediante, esta historia en la que fray Bartolomé Arrazola trata de engañar a los indígenas haciéndoles creer que el sol se oscurecerá si ellos lo matan.
Y es que el listillo señor Bartolomé no tuvo en cuenta que a veces las cosas no son como parecen y que esos indígenas de lengua indescifrable ya habían previsto, tiempo atrás, todas las fechas en las que se producirían eclipses solares y lunares.
Una muestra más de como, a menudo, nos sentimos superiores a los que son diferentes a nosotros sin pararnos a conocerlos.
A propósito de este tema y en relación con el vínculo entre España y América, desde que aquel lejano año de 1492 Colón llegase a la isla de Guanahani os quiero recomendar una película llamada También la lluvia.
Dirigida por Iciar Bollaín, la acción se desarrolla en Bolivia, lugar en el que los protagonistas de origen español, tratarán de grabar una película sobre Cristóbal Colón y descubrirán la realidad del país en el que están.
A petición de la profesora Encarna, fiel lectora de nuestro blog, vamos a exponer algunos de los mejores trabajos relacionados con el texto de la Metamorfosis.
Empezaremos por los alumnos de 1º de ESO B:
"Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana, después de un sueño intranquilo, se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto. Su cuerpo había cambiado, ahora tenía cabeza, abdomen y tórax. También tenía un par de antenas, tres pares de patas, dos pares de alas y su boca era parecida a la de un mosquito. Cuando intentó saltar de la cama sus patas se enredaron y no pudo evitar caerse de la cama. Aún no controlaba su nuevo cuerpo.
Decidió pedir ayuda gritando, pero no podía emitir voces humanas y descubrió que sólo podía lanzar sonidos propios de los insectos. Probó usar sus alas para desplazarse dentro de la habitación y consiguió llegar hasta el pomo de la puerta pero él no podía accionarlo. Se dio cuenta de que no era la forma de salir de allí, ya que, afortunadamente, poseía un cerebro de humano.
Empezó a razonar el porqué de su nueva forma física recordando su paseo por el campo la tarde anterior y la visita a la colmena de abejas de su vecino. Pensó que todo podía estar relacionado con la gran cantidad de miel que comió ese día. De pronto, su cuerpo volvió a su forma anterior, una vez que concluyó el proceso de la digestión de la miel. Así, quedó todo en un gran susto y en una gran experiencia."
ANTONIO MANUEL BALDOMERO MOLINA
"Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana, después de un sueño intranquilo, se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto.
-No puede ser-pensó Gregorio- No ha sido un sueño.
Cerró los ojos y pensó:
- Cuando los abra, nada de esto habrá sucedido.
Pero no, cuando abrió los ojos seguía siendo un insecto y reflexionó:
-No pasa nada, seguro que cuando menos me lo espere despertáré y todo esto habrá sido un mal sueño.
Pero no había sido un sueño; era todo la pura realidad y Gregorio estuvo toda su vida vagando por los caminos de la desesperación.
FIN
La madre de Pablo terminó de leer el cuento a su hijo, lo miró con satisfacción y le dijo: "Buenas noches, cariño, que duermas bien".
NOELIA LÓPEZ PÉREZ
Relato de 1º ESO D
"Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana, después de un sueño intranquilo, se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto. Después de recuperarse del susto pensó qué podía hacer, pero no se le ocurría nada. Así que decidió salir a tomar el aire.
Cuando ya llevaba un buen rato caminando se dio cuenta de que la gente huía de él, no sabía qué pasaba, entonces se acordó de que era un nauseabundo insecto. Por ello, echó a correr y se escondió en un establo. Allí escondido decidió ir a ver a los mejores médicos del país para saber lo que le sucedía, pero cuendo entraba en las consultas todos salían huyendo. Después de que todos los médicos y personas huyeran de él decidió irse de ese lugar.
Al cabo de estar semanas dando tumbos como un vagabundo se encontró con una persona que raramente no huyó de él. El hombre le dijo que conocía un lugar donde todos eran como él, un humano convertido en insecto.
Este extraño personaje le dio la dirección, pero Gregorio pensó que se trataba de una broma, así que no le hizo mucho caso al papel.
Cansado de ir de un sitio a otro sin rumbo decidió ir a ver ese lugar misterioso y cuando llegó descubrió un lugar tan grande como una ciudad. Entró a echar un vistazo pero no había nadie en la calle. De repente, se encontró con una mosca, era como él, una persona que también se había convertido en un insecto. Al ver que todos en aquel lugar eran igual que él decidió quedarse.
Al final Gregorio vivió feliz en su nueva ciudad donde todos lo entendían."
Antonio Casares Carmona
Relato de 2º ESO B:
"Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana, después de un sueño intranquilo, se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto. La noche anterior había salido con su novia, Cristina, pero discutieron y cada uno se fue por su lado, él con sus amigos a beber. Por la mañana, bueno, a las 2 ó 3 de la tarde, despertó pero veía como la imagen se duplicaba, veía como rejillas de un panal, así que pensó que quizás había bebido demasiado esa noche. Más tarde fue a la cocina a tomar un calmante y al intentar cogerlo descubrió que donde antes había dos brazos y dos manos, ahora había dos apéndices peludos. Se puso de los nervios, creía que era imposible que pasase algo así y salió corriendo para mirarse en un espejo. Entonces tropezó y se dio un golpe que hizo que perdiese el conocimiento.
Al despertar de aquel golpe intentó levantarse, pero horrorizado vio que en lugar de sus piernas tenía cuatro patas y...notó un movimiento involuntario en la espalda e intentó palpar con las manos su espalda, pero no llegaba. Su cuerpo era horrible. Quiso llamar a su novia pero no podía coger el teléfono, menos marcar las teclas.
-¿Qué pasaría si saliera a la calle? La gente se volvería loca, llamarían a la policía, me pegarían un tiro...-pensaba Gregorio.
Al verse aprisionado en su propio piso y de esa manera, comenzó a llorar y a desesperarse. De repente, oyó que llamaban al portero de su piso. Era su novia que venía a disculparse por su comportamiento de la noche pasada. Él no quería que lo viera así, pero ella comenzó a abrir con sus llaves. Mientras ella subía las escaleras él se preguntaba: -¿Qué voy a decirle? ¿Qué hará al verme con este horripilante aspecto?
Entonces ella entró y vio a Gregorio y le dijo: -¡Dios santo! ¿Qué te pasa?- mientras le acariciaba la mejilla. Él intentó explicarle que haría unos meses se ofreció a hacer unas pruebas para un experimento para ayudar a un amigo, pero las palabras sólo retumbaban en su cabeza y no tenía boca, sino una trompa parecida a las de las mariposas con la que únicamente podía emitir zumbidos (como los de las moscas) y no palabras.
Entonces ella le dijo: -¿Qué hiciste cuando me fui? ¿Fuiste a beber? Seguro que no has dormido nada...Tienes una cara...¡Mira qué ojeras!
Él seguía intentado decirle que cómo iba a ser posible eso, si era una mosca gigante. A continuación, ella fua a llamar a una ambulancia, más tarde llegaron los médicos y ellas les explicó que esa noche había salido y cuando vio a Gregorio él estaba tumbado en el salón, sin moverse ni hablar y que cuando le preguntó qué le pasaba él seguía sin tener respuesta. Entonces, asustada decidió llamar a los médicos. Éstos le dieron como única respuesta que su novio estaba catatónico.
Mientras él les gritaba que era una mosca y que todos estaban locos se lo llevaban en una camilla..."
Desde hace unas semana estamos trabajando la escritura creativa. Ahora se trata de imaginar que un día alguien se acuesta siendo una persona común y se despierta transformado en un nuevo ser...Así empieza una de las obras literarias más importantes del mundo, La metamorfosis escrita por el checo Franz Kafka.
Él os va a prestar las primeras palabras de vuestra historia. Os toca continuarla a vosotros:
"Cuando Gregorio Samsa se despertó una mañana después de un sueño intranquilo, se encontró sobre su cama convertido en un monstruoso insecto..."
Los alumnos de 2º de ESO B y C llevan varios días trabajando el texto argumentativo y uno de los ejercicios de clase ha sido escribir una carta al director sobre un tema propuesto.
En primer lugar, buscamos, de forma oral, argumentos a favor y encontra de distintos temas relacionados con el calendario escolar y con la escolarización obligatoria hasta los 16 años.
Luego, cada alumno/a ha expuesto sus ideas sobre el tema en textos escritos. Os quiero felicitar porque el nivel de algunos ha sido bastante alto y porque os habéis tomado muy en serio la actividad.
He elegido dos cartas que, desde mi modesta opinión, están bien redactadas. Ahora las voy a enviar a varios periódicos a ver si algún director se anima y nos la publica ¡porque la voz de los alumnos/as también es importante!
Carta de Manuel Francisco Suárez Romera (2º ESO C)
Sr Director:
Soy Manuel Francisco Suárez Romera y curso los estudios de 2º de ESO en el IES Arjé.
Me pongo en contacto con usted porque me gustaría hacer unas observaciones sobre el calendario escolar.
En primer lugar, nme gustaría decir que hay cinco días a la semana de seis horas de clase, más las tardes para estudiar y hacer deberes. Hay dos días que se suponen que son "para descansar", pero en realidad son para hacer deberes y estudiar. ¿No cree usted que los días del fin de semana deberían ser realmente para descansar?
En segundo lugar, me parece que las vacaciones están muy mal repartidas: en verano más de dos meses, en Navidad casi un mes y en la pobre Semana Santa sólo siete días. ¿no cree usted que se deberían repartir mejor?
Sin más, espero que tenga en cuenta lo que he escrito. Le saluda atentamente:
Manuel Francisco Suárez Romera
Emilio David Rodríguez Amigo, alumno de 2º de ESO B
Escuela hasta los 16...¿bendición o maldición?
E-s-c-u-e-l-a = palabra odiada por muchos. Y no es porque sea una palabra fea o un "taco", como dicen algunos colegas. No, qué va. Creo que los tiros van por otro lado. Y es que, algunas personas, y digo jóvenes, piensan que la educación escolar es...cómo decirlo...una tontería, para qué disimularlo. Y muchos opinan que "estar en el insti hatas los dieciséis sí o sí es un pelmazo". La verdad duele, y la verdad es que creo que nuestro país no está dando en el clavo al obligar a los chicos a estar en un lugar en el que se promueve algo que ellos no quieren aceptar (saber, educación, etc). Y en esto me gustaría remontarme al pasado, cuando los profesores eran alumnos y sólo entraba en la educación superior el mozo que podía y quería.
Algunos dicen que la "escolarización obligatoria" es un avance social, otros, que es una piedra de tropiezo. Al menos, nuestro porcentaje de alfabetización nacional no es bajo (más de un 90%). Pero, en serio, ¿cree usted que estar sentado "calentando la silla" es provechoso para la sociedad? Y ya puestos, ¿cree usted que si estuviera en esa situación de vagancia total le agradaría pasar horas y horas aburrido sin hacer nada? Y sé lo que le digo: a ver, yo tengo un compañero de clase llamado X que se pasa la mitad del curso expulsado o haciendo novillos...Y no justifico su actitud,pero...
Estableceré el siguiente paralelismo: uno no puede ser obligado a casarse sin sentir amor. De igual forma, uno no debe ser obligado a estudiar sin tener interés. Si que se puede motivar el estudio. No sé, un par de cursos formativos, algunas opciones para adentrarse en el mundo laboral..."algo" que ayude a estos alumnos/as a orientarse y a decidir el camino que quieren recorrer.
Aquí acaba mi carta, una carta que no va a servir para mucho, pero lo justo para contentar a mi profesora de lengua y a mí mismo, por qué no.
Esta semana hemos empezado a aprender/ repasar los tiempos verbales.
Para que estudiar los verbos no se convierta en algo aburrido y para que uséis vuestros ultraportátiles aquí tenéis una colección de ejercicios interactivos sobre el verbo, preparados por una profe de lengua que tiene un blog muy interesante:
Hoy tengo algo muy importante que contar. Desde hace unos días existe un blog que, a modo de revista cultural del IES Arjé, nos va a permitir aprender, jugar, leer y conocernos un poco más.
Su nombre es La Torre de papel y gracias al esfuerzo del arquitecto de palabras Alejandro Civantos, todos vamos a tener la posibilidad de construir una grandiosa torre.
¡Si la visitáis encontraréis muchas sorpresas, la torre os espera!
